发布时间:2024-10-13 14:26:06 来源: sp20241013
近年来,湖南省长沙市雨花区以“生命教育”为核心理念,紧密围绕“生活即教育”主张,不断延伸教育边界,把课堂“交给”孩子,把世界“设计”成课堂,让学生们倾听真实的声音,追寻人生价值。
打破“数据”孤岛
“‘美’字是多横排列,要注意均匀,同时兼有变化,还要细心观察,加强训练。”雨花区长塘里小学书法教师严军手持平板,同学路书涵的写字笔迹呈现其上,屏幕一侧,AI分析也随之出现。这样个性化的指导,严军以前都不敢想。
从2022年开始,长塘里小学开始“智慧书法教室”建设,建设书法智慧课堂教学体系。通过这套系统,老师能在最短时间将书写示范传到每位同学的课桌屏幕上,同时还能把握每位同学的书写成长轨迹。
书法教育只是该校教育信息化融合应用创新的一个案例,目前已经形成了包括智慧教学和智慧评价的全过程教育信息化体系。通过这套体系,长塘里小学可以智慧化采集学生成长维度的各个数据,汇聚到学生网络学习空间,系统会自动生成一张个性化成长画像。
构筑“思辩课堂”
“铁杵能不能磨成针?”一上课,砂子塘小学语文教师蔡金凤就抛出问题。短暂思考后,学生们纷纷举手回答。蔡金凤没有马上给出答案,而是又相继抛出两个问题。
“从问题出发,通过师生间的深度对话,内化为学生思维的发展,外显为学生的课堂表达。”蔡金凤介绍“思辩课堂”。随着雨花区“生命教育”课改的推进,砂子塘小学抓住“高阶思维培养”这一支点,构建了成长课程3.0版本体系,涵盖了“思辩常态课”“思辩大学堂”“开放大课堂”三大板块。
“学科是独立的,但是生活是完整的。在开放式的大课堂中,学生能学到更丰富的知识。”砂子塘小学党总支书记李臻说。
目前,雨花区各学校以区级课题为依托,立足自身实情开展课堂实践,充分发挥各校的自主性和灵活性,全区中小学校均已建构生命化课堂教学体系。
搭建校园微城市
“下面播送一则通知,今天时光邮局正常营业,请所有员工准时到微城市各项目点开展工作!”在雨花区砂子塘天华小学,下午活动课上一条广播响起。
“这是我们学校红领巾微城市中最早创建的项目。”学校党支部书记、校长欧阳爱湘介绍。天华小学是寄宿制学校,除节假日外,孩子们全天都待在校园,如何利用课余时间提升孩子们的自主管理能力,欧阳爱湘结合团队管理经验想出来红领巾微城市这一点子。
此外,该校还鼓励学生利用学校内的教室、连廊、角落等空间,自主策划、自主组织、自主实践,很快就孵化出时光邮局、梦幻影院等大大小小20余个红领巾微城市项目。学生们坚守“岗位”,认真工作,管理“企业”,学校俨然成了一个生动的小社会。
目前雨花区全区特色学校占比超50%,充分发挥了生命个体发展性、强化了学生主体性意识。“生命教育的愿景体现为要让校园充满关怀、激励、温暖与成就感,我们秉持未来性、生命性、社会性的教育价值观,始终坚持立德树人的根本目标。”雨花区教育局局长肖瑞说。
(记者 赵嘉伟 通讯员 周杨慧)
(责编:李昉、郝孟佳)